Репетиторство как форма проведения дополнительных (индивидуальных либо групповых) занятий с целью сообщения необходимых знаний, умений и навыков существует довольно давно. Например, в дореволюционной России в закрытых учебных заведениях типа кадетских корпусов имелись "репетиторы" - учителя, оказывающие помощь учащимся при выполнении домашних заданий.
Сегодня под репетиторством, как правило, подразумевается поддержка учащихся (напр., учеников, абитуриентов или студентов), которые испытывают трудности в обучении и/или желают либо должны улучшить результаты своей учебной деятельности. Эта поддержка может осуществляться временно или регулярно, в рамках индивидуальных занятий либо занятий в мини-группах.
Воспользовавшись в своё время услугами репетитора при поступлении в вуз, самостоятельно преподавая немецкий язык в качестве репетитора с 1999 года, а также ряд других предметов в различных учреждениях образования (Гимназия № 2 г. Бреста, Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина, Брестский областной институт развития образования) с 2002 года, автор проекта применяет собственную систему обучения немецкому языку, сочетающую в себе традиционные формы обучения иностранному языку с новыми, базирующихся на использовании информационно-коммуникационных технологий в образовании. Последние позволяют существенно интенсифицировать процесс изучения немецкого языка и в каждом конкретном случае найти индивидуальный подход к обучаемому.
Элементы онлайн-поддержки начали использоваться автором проекта с 2010 года и, ввиду их популярности среди учеников и студентов автора, превратились в обязательную составляющую работы над иностранным языком. Завершив апробационный период использования созданных разработок, автор пришёл к выводу о необходимости отказа от традиционных форм работы репетитора по 60, 90 и 120 минут без онлайн-поддержки в пользу занятий по 60 и 90 минут в сочетании с онлайн-поддержкой как несомненно более эффективных.
