Онлайн-курс «Род в немецком языке: от А до Я – Genus im Deutschen: von A bis Z» и возможности его использования в учебном процессе

21-12-2020

Аннотация. В статье описывается опыт создания OER и варианты их использования в рамках стандартных занятий и самостоятельно-управляемой работы изучающих немецкий язык как иностранный.

Ключевые слова: немецкий язык, MOOC, OER, род существительных.

Abstract. The article describes the experience of creating OER and the options for using them in standard classes and self-guided work of German learners.

Keywords: German language, MOOC, OER, grammatical gender of German nouns.

Несмотря на то, что на сайтах автора «Немецкий язык: от А до Я | Deutsch: von A bis Z» [1] и «Немецкий язык: от А до Я – интерактивно | Deutsch: von A bis Z – interaktiv» [2] представлено множество материалов, посвящённых вопросам усвоения рода имён существительных [3], отдельное место в этом ряду занимает онлайн-курс «Род в немецком языке: от А до Я» (часть 1: определение по значению) [4].

С момента своего появления курс наделён статусом MOOC и распространяется в рамках концепта практико-ориентированного внедрения OER [5], согласно которому бесплатный доступ к онлайн-курсу получает любой желающий, зарегистрировавшийся на сайте проекта и самостоятельно записавшийся на курс в системе управления обучением Moodle [6].

В аннотации к курсу заявлено, что он предлагает к усвоению почти 100 правил-опор для определения рода существительных в немецком языке по их значению и свыше 1300 слов для тренировки, закрепления и поддержания указанного грамматического явления в актуальном состоянии.

И действительно: созданию курса предшествовала большая работа по анализу учебной и методической литературы по теме:

«Duden 04: Die Grammatik» (Bibliographisches Institut);
«Грамматика немецкого языка» (М. Г. Арсеньева);
«Грамматика немецкого языка» (И.П. Тагиль) и др.

и формированию корпуса правил-опор, впоследствии разбитых на уровни A, B и C согласно принципу частотности и включавших в себя ряд интерактивных тренингов:

правила-опоры с цветовой подсказкой (рис. 1):

Рис. 1.

правила-опоры без цветовой подсказки (рис. 2):

Рис. 2.

Таким образом, на уровне А (здесь и далее в двух версиях) пользователям предлагаются такие задания, как:

Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия лиц … пола (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия времён года (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия месяцев (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия дней недели (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия частей суток (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия сторон света (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия марок автомобилей (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют многие существительные, обозначающие собирательные понятия (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия металлов, сплавов, химических элементов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия стран (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия населённых пунктов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия живых существ в раннем возрасте (с указанием примеров)? и др.

На уровне В:

Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих природные явления (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия алкогольных напитков (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия горных вершин и массивов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют некоторые существительные, обозначающие названия самолётов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия мотоциклов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия cигар и сигарет (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия океанов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют субстантивированные числительные (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия языков (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия кораблей (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют переведённые в разряд существительных вопросительные слова, глаголы, местоимения, наречия, союзы и т.д. (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия частей речи (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют многие существительные, обозначающие названия видов спорта (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия медикаментов (с указанием примеров)? и др.

На уровне С:

Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия небесных тел (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия моющих и чистящих средств (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия ветров (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия поездов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеет большинство существительных, обозначающих названия вулканов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия пустынь, лугов, пастбищ (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия танцев (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия шрифтов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия гостиниц, кафе, кинотеатров и ресторанов (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия букв (с указанием примеров)?
Какой артикль имеют существительные, обозначающие названия нот (с указанием примеров)? и др.

Параллельно производился отбор соответствующих лексических единиц на основе анализа указанных выше источников и различных словарей, среди прочего рекомендуемых для изучения немецкого языка как иностранного (например, «DWDS – Das digitale Wörterbuch der deutschen Sprache», частотный словарь «Wortschatz-Portal: Universität Leipzig», «Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache» и др.). После отбора корпус слов для тренировки (свыше 1300 единиц) был также разбит на уровни A, B и C, каждый из которых стал включать в себя ряд интерактивных тренингов:

существительные для тренировки с переводом (рис. 3):

Рис. 3.

существительные для тренировки без перевода (рис. 4):

Рис. 4

По причине большого объёма лексических единиц на уровнях В и С тренинги разбиты на 2 части. Тем не менее это не становится значительным препятствием для их включения в процесс систематизации материала по теме.

Целесообразным при этом можно считать следующую схему проработки (на занятиях по грамматике или в рамках самостоятельно-управляемой работы):

изучение правил на сайте («Род существительных в немецком языке» [7]);
проработка тренинга с правилами-опорами уровня А (с цветовыми подсказками);
проработка тренинга с правилами-опорами уровня А (без цветовых подсказок);
проработка тренинга с существительными для тренировки уровня А (с переводом);
проработка тренинга с существительными для тренировки уровня А (без перевода).

Проработку рекомендуется проводить регулярно в течение определённого времени, помечая и анализируя «проблемные» случаи, до тех пор, пока результативность выполнения не будет составлять 96-100%. После этого, сделав паузу, можно переходить к следующему уровню.

В ходе использования курса интересным наблюдением стал тот факт, что обучающиеся лучше усваивают род имён существительных, если при выполнении тренингов параллельно составляют словосочетания, в которых прилагательное, прежде всего, склоняется по сильному или смешанному типу (при этом несколько уступает слабое склонение), например: weiß+er Schnee, ein neu+es Mitglied, eine zuckersüß+e Dattel; das Englische usw.

Помимо этого, слова или составленные словосочетания можно включать в новые формы работы, например, используя схемы для построения различных предложений:

«Основные типы предложений в немецком языке» [8];
(и более сложные) «Ваше предложение 2» [9].

Проанализировав многолетний опыт использования онлайн-курса «Род в немецком языке: от А до Я» (часть 1: определение по значению) в практике преподавания немецкого языка, можно утверждать, что он может достаточно широко использоваться как преподающими (преподавателями, учителями и репетиторами), так и изучающими немецкий язык (учениками школ, гимназий, лицеев, абитуриентами, студентами и слушателями курсов уровней A1, A2, B1, B2, C1).

Список литературы:

Deutsch: von A bis Z [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. – Режим доступа: https://all-de.com. – Дата доступа: 15.11.2020.
Deutsch: von A bis Z – interaktiv [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. – Режим доступа: http://online.all-de.com. – Дата доступа: 15.11.2020.
К вопросу об усвоении рода имён существительных в немецком языке [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/w_artikel/1315-k-voprosu-ob-usvoenii-roda-imen-suschestvitelnyh-v-nemeckom-jazyke.html. – Дата доступа: 15.11.2020.
Онлайн-курс «Род в немецком языке: от А до Я» (часть 1: определение по значению) [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/projekte/fernstudium/1048-onlayn-kurs-rod-v-nemeckom-yazyke-ot-a-do-ya-chast-1-opredeleniye-po-znacheniyu.html. – Дата доступа: 15.11.2020.
Что такое OER и MOOCs? [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/fragen_antworten/934-chto-takoe-oer-i-moocs.html. – Дата доступа: 15.11.2020.
MOODLE [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moodle.org/. – Дата доступа: 15.11.2020.
Род существительных в немецком языке [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/de_einsteiger/902-rod-suschestvitelnyh-v-nemeckom-yazyke.html. – Дата доступа: 15.11.2020.
Наглядное пособие «Основные типы предложений в немецком языке» [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/de_spiele/1182-naglyadnoe-posobie-osnovnye-tipy-predloshenii-v-nem-yasyke.html. – Дата доступа: 15.11.2020.
Игры в кости: «Ваше предложение 2» [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/de_spiele/1081-igry-v-kosti-vashe-predlozhenie.html. – Дата доступа: 15.11.2020.

Редакция: e-Lancer - 21-12-2020

Онлайн-курс «Род в немецком языке: от А до Я – Genus im Deutschen: von A bis Z» и возможности его использования в учебном процессе

Похожие новости

Добавить комментарий

Комментариев 0