Немецкий язык: от А до Я | Deutsch: von A bis Z » Научные статьи и издания » Статьи » К вопросу об использовании наглядного пособия «Основные типы предложений в немецком языке»
Информация к новости
  • Просмотров: 273
  • Автор: e-Lancer
  • Дата создания: 24-04-2019
  • Обновление: 24-04-2019
  • QR-код адреса статьи
Редакция: e-Lancer
e-Lancer

К вопросу об использовании наглядного пособия «Основные типы предложений в немецком языке»

Категория: Научные статьи и издания / Статьи

Проанализировав хронологию создания наглядного пособия «Основные типы предложений в немецком языке» [4], можно установить, что от публикации первых тематических страниц на сайте «Немецкий язык: от А до Я | Deutsch: von A bis Z» и разработки схем немецких предложений [2] до создания информационного ресурса с QR-кодом [8] и его регистрации в НИРУП «ИППС» [5] прошло больше трёх лет. За это время издание из обыкновенного демонстрационного материала превратилось в консультационную услугу, в новом формате позволяющую уже на уровне А1 освоить азы того, как можно быстро и правильно начинать говорить на иностранном языке.

Первым шагом на этом пути является знакомство со схемами (или систематизация схем) самых употребительных предложений в немецком языке, прежде всего:

  • повествовательных предложений (с прямым и обратным порядком слов),
  • вопросительных предложений (с вопросительным словом и без него),
  • предложений в повелительном наклонении,а затем и:
  • сложносочинённых предложений с союзами, не влияющими на порядок слов,
  • сложносочинённых предложений с союзами, влияющими на порядок слов,
  • сложноподчинённых предложений.
Опыт показал, что больше, чем любые слова, делу их запоминания служат общие схемы предложений, постоянно находящиеся во время занятий и при подготовке к ним перед глазами изучающих немецкий язык. При этом задействуются традиционные в системах образования СНГ обозначения главных членов предложений: 

  • подлежащего – одной чертой и 
  • сказуемого (частей сказуемого) – двумя чертами, 
что серьёзно отличается от стандартно принятых в немецкоговорящих странах [6], а также визуально представлены особенности трансформации в отдельных типах предложений (например, перемещение изменяемой части сказуемого в конец придаточных предложений).

Немаловажную роль играют также пометы, сопровождающие отдельные схемы (элементы, чаще всего занимающие первую позицию в повествовательном предложении, союзы и союзные слова сложносочинённых и сложноподчинённых предложений), а также наличие QR-кода, ведущего на страницу сайта с дополнительными ссылками (правилами и интерактивными схемами-пазлами [2]), многочисленными примерами предложений и их переводом на русский язык. Здесь же, в виде комментария или через форму обратной связи на сайте, пользователь может задать интересующий его вопрос и в сжатые сроки получить на него ответ.

Однако максимум пользы для создания прочной грамматической базы приносит превращение карточки-напоминалки в Правила игры [1]. Привязывая типы предложений к значениям граней игрального кубика (сначала от 1 до 3 (правда, такие кубики встречаются реже), а потом от 1 до 6), ученикам предлагается составить предложение по схеме, которая им выпадает. Выполнять такую работу можно как индивидуально в рамках занятий с репетитором, так и в парах и мини-группах на уроках в школе, на занятиях на курсах или в (языковом или неязыковом) вузе. Материалом для построения предложений может стать любая лексическая тема («Семья», «Учёба», «Распорядок дня» и т.д.) или грамматическое явление (неправильные глаголы в разных временных формах, управление глаголов, устойчивые выражения, идиомы и т.д.). Разумеется, сначала может возникнуть необходимость, чтобы сам преподаватель помогал ученику составлять предложения, называя их эквиваленты на родном языке, однако в последующем непременным условием работы должно стать самостоятельное спонтанное составление учеником предложений по абсолютно всем схемам.

Далее можно начинать читать несложные книги (например, издательства Hueber [9]), смотреть сериалы (например, Deutsche Welle [7]:

  • сериал для начинающих и продолжающих изучать немецкий язык «Nicos Weg» (уровни: A1-B1);
  • сериал для начинающих изучать немецкий язык «Das Deutschlandlabor» (уровень A2);
  • сериал для продолжающих изучать немецкий язык «Ticket nach Berlin» (уровни: B1, B2);
  • сериал для изучающих немецкий язык «Das Bandtagebuch mit EINSHOCH6» (уровни: B1, B2);
  • телесериал «Jojo sucht das Glück» (3 сезона, уровни: B1, B2))
или новости на иностранном языке (например, интерактивный канал ZDF для детей и молодёжи logo! [10]), интерпретируя их содержание с помощью названных схем в устной или письменной формах, к примеру: 

  • изменяя в предложениях порядок слов,
  • превращая простые предложения в сложные,
  • заменяя прямую речь косвенной и т.д.
При этом прибегать к структурам на карточке-напоминалке «Основные типы предложений в немецком языке» рекомендуется до тех пор, пока они не отложатся в долгосрочной памяти изучающего немецкий язык. К этому времени у пользователя будут сформированы прочные ассоциации отдельных схем со значениями граней кубика (= типами предложений), так что преподавателю будет достаточно назвать номер схемы, чтобы ученик понял и смог самостоятельно исправить ошибку, допущенную в порядке слов конкретного предложения.

Подводя итог исследовательской и практической деятельности в данном направлении, можно утверждать, что при всей затратности создания наглядных пособий такого типа – пособий нового поколения, где комбинируются физическая и цифровая формы, задействуются комплексные полиграфические услуги и осуществляется регистрация издания на государственном уровне – их применение в обучении иностранному языку воздаётся сторицей 

  • как обучающему, поскольку даёт возможность:
    • облегчить подачу материала, 
    • работать с различными целевыми группами,
    • совершенствовать лексические и грамматические навыки,
    • совершенствовать и развивать навыки говорения и письменной речи,
  • так и изучающему немецкий язык, поскольку позволяет:
    • упростить и ускорить процессы усвоения материала,
    • минимизировать страх перед возможными ошибками, 
    • имеет игровой характер и вносит разнообразие в учебный процесс,
уже через один-два месяца изучения иностранного языка делая возможным переход к более сложным формам работы над ним.

ЛИТЕРАТУРА
  1. Игры в кости: «Ваше предложение» [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/de_spiele/1081-igry-v-kosti-vashe-predlozhenie.html. – Дата доступа: 18.03.2019.
  2. Интерактивные схемы основных типов предложений в немецком языке [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/grammatik/1267-interaktivnye-shemy-osnovnyh-tipov-predlozhenij-v-nemeckom-jazyke.html. – Дата доступа: 18.03.2019.
  3. Какие типы предложений распространены в немецком языке? [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/service/fragen_antworten/1044-kakie-tipy-predlosheniy-rasprosraneny-v-nemetskom-yazyke.html. – Дата доступа: 18.03.2019.
  4. Наглядное пособие «Основные типы предложений в немецком языке» [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/print-shop/1182-naglyadnoe-posobie-osnovnye-tipy-predloshenii-v-nem-yasyke.html. – Дата доступа: 18.03.2019.
  5. НИРУП «Институт прикладных программных систем» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ipps.by/. – Дата доступа: 18.03.2019.
  6. Почему изучение немецкого языка с носителем не всегда эффективно? [Электронный ресурс] / Гойнаш А. В. // Немецкий язык: от А до Я. – Режим доступа: https://www.all-de.com/projekte/fernstudium/1236-pochemu-izuchenie-nemeckogo-jazyka-s-nositelem-ne-vsegda-jeffektivno.html. – Дата доступа: 18.03.2019. 
  7. Deutsche Welle: Deutsch lernen [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055. – Дата доступа: 18.03.2019.
  8. QR-код [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4. – Дата доступа: 18.03.2019.
  9. Shop.Hueber.de – Freude an Sprachen [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://shop.hueber.de/de/sprache-unterrichten/deutsch-als-fremdsprache-daf-daz/lekture.html. – Дата доступа: 18.03.2019.
  10. ZDF: logo! [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.zdf.de/kinder/logo. – Дата доступа: 18.03.2019.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как гость.
Чтобы получить беспрепятственный доступ к авторским материалам, созданным в рамках проекта, пожалуйста, зарегистрируйтесь либо войдите на сайт (кнопка вверху справа).
<
e-Lancer

28 апреля 2019 23:39

  • Нравится
  • 0
Информация к комментарию
  • Группа: Администраторы
  • Регистрация: 23.03.2012
  • Статус: Пользователь offline
  • Публикаций: 1 238
  • Комментариев: 282
Ответить
Оргкомитет конференции РАНХиГС ИОН сообщил, что сборник (с представленной выше статьёй) уже в РИНЦ.

Добавление комментария

Имя:*
E-Mail:
Комментарий:
  • bowtiesmilelaughingblushsmileyrelaxedsmirk
    heart_eyeskissing_heartkissing_closed_eyesflushedrelievedsatisfiedgrin
    winkstuck_out_tongue_winking_eyestuck_out_tongue_closed_eyesgrinningkissingstuck_out_tonguesleeping
    worriedfrowninganguishedopen_mouthgrimacingconfusedhushed
    expressionlessunamusedsweat_smilesweatdisappointed_relievedwearypensive
    disappointedconfoundedfearfulcold_sweatperseverecrysob
    joyastonishedscreamtired_faceangryragetriumph
    sleepyyummasksunglassesdizzy_faceimpsmiling_imp
    neutral_faceno_mouthinnocent
Вопрос:
Как переводится на русский язык глагол "lachen"?
Ответ:*
Введите код: *
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Архив новостей

Декабрь 2019 (1)
Ноябрь 2019 (11)
Октябрь 2019 (3)
Сентябрь 2019 (2)
Август 2019 (4)
Июль 2019 (4)
^