Немецкий язык: от А до Я | Deutsch: von A bis Z - Новый подход к обучению немецкому как иностранному: индивидуальные занятия (по Skype) + участие в авторских онлайн-курсах и использование авторских разработок + расширенная поддержка в режиме чата | репетитор немецкого языка в Бресте, Беларуси и за рубежом

Was bedeutet Multimedia für den Deutschunterricht? Das diskutieren Experten auf der DaFWEBKON 2016, einer Onlinekonferenz für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Loggt euch ein und seid live dabei!

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Фонетика
Ударение в производных словах с суффиксами. Интонация сложносочиненных предложений. Ударение в глаголах с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Интонация простых распространенных предложений с отделяемой приставкой. Интонация альтернативного вопроса.
Лексика
Продуктивный минимум: 210-250 лексических единиц.
Рецептивный минимум: 150-250 лексических единиц.
Общий объем продуктивной лексики: 820-900 лексических единиц.
Общий объем рецептивной лексики: 390-550 лексических единиц.
Словообразование: cуффиксы имен существительных женского рода -e, -ie, -ei, -ung, -heit, -keit, -ik, -schaft, -ur, -tät, -tion; суффиксы для образования формы множественного числа имен существительных женского рода; отделяемые приставки глаголов ab-, auf-, aus-, ein-, mit-, vor-, zu-, zurück-; неотделяемые приставки глаголов be-, ge-, er-, ver-.
Грамматика
Грамматический материал для продуктивного усвоения
М о р ф о л о г и я
Имя существительное: род имен существительных (определение по формальным признакам): женский род — лица женского пола и их профессии на -in, отглагольные имена существительные с суффиксом -t, названия деревьев и цветов (исключение der Ahorn); имена существительные с другими суффиксами (см. раздел «Лексика»). Склонение имен существительных женского рода. Множественное число имен существительных женского рода.
Артикль: отсутствие артикля перед именем существительным, обозначающим вещество, без указания конкретного количества; перед абстрактным или вещественным именем существительным, обозначающим единицу измерения.
Глагол: глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Временная форма простого прошедшего времени (Präteritum Aktiv). Временная форма будущего времени (Futurum I Aktiv). Partizip II глаголов с отделяемой приставкой.
М о д а л ь н ы й г л а г о л: dürfen для выражения разрешения, вежливой просьбы, запрещения.
Предлог: предлоги места vor, hinter, über, unter, neben, zwischen, требующие дательного или винительного падежа; предлоги aus, nach, требующие дательного падежа.
С и н т а к с и с
Повествовательное предложение (простое и распространенное) с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой. Порядок слов в предложении с дополнениями, выраженными именем существительным в дательном и винительном падежах. Сложносочиненные предложения с союзами und, aber, oder. Порядок слов в сложносочиненных предложениях.
Грамматический материал для рецептивного усвоения
М о д а л ь н ы й г л а г о л: sollen для выражения долга, обязанности.

Wofür eigentlich Deutsch, wenn andere Sprachen weiter verbreitet, leichter zu erlernen oder schöner anzuhören sind? Eine wachsende Anzahl von Deutschlernern hat auf diese Frage eine Antwort gefunden.

Wenn Jugendliche deutsche Freunde haben, in der Schule viel über Deutschland lernen und häufig deutsche Musik und Filme im Unterricht eingesetzt werden, steigt die Motivation Deutsch zu lernen. Auch ein Studien- oder Berufswunsch in Deutschland trägt dazu bei. Das zeigt eine neue Studie des Goethe-Instituts.